LA GIMNASIA CEREBRAL

se basa en la kinesiología, que es la ciencia que estudia el movimiento corporal, la cual  trabaja en unión con la psicología y la neurología. Su objetivo es hacer de cualquier habilidad una acción refleja y automática consta de una serie de 26 movimientos corporales sumamente sencillos los cuales se pueden hacer en casa varios minutos al día, diseñados para ayudar a niños y adolescentes  a "enchufar ó conectar" ambos hemisferios de su  cerebro el derecho e izquierdo. 

la gimnasia cerebral ayuda a mejorar aspectos como  la atención, la percepción, la memoria, el equilibrio,la  comunicación, y el control de las emociones.

Existen 3 dimensiones que caracterizan la gimnasia cerebral

•  Dimensión de Lateralidad: es la preferencia por utilizar una parte de nuestro cuerpo (izquierda o derecha) pero requiere coordinar un hemisferio cerebral con el otro. Esta capacidad es fundamental para la habilidad de leer, escribir y comunicar.

•    Dimensión de Enfoque: capacidad de coordinar las partes altas y bajas del cerebro. Esta capacidad esta relacionada con la sensación y expresión de las emociones

•   Dimensión de concentración: conexión entre el sistema límbico o emocional y la corteza frontal (actividades cognitivas complejas) y es fundamental para prestar atención, la comprensión de instrucciones, regular nuestras emociones, etc.

 

DESARROLLO INTEGRAL

Es el desarrollo de un niño o niña durante la primera infancia dependiendo esencialmente de los estímulos que se le den y de las condiciones en que se desarrolle

El desarrollo integral está conformado  por  4 etapas

• motora
• lenguaje
• social
•  cognitiva   

y está conformado por 

dos leyes :

Ley cefalocaudal: que es en donde se adquiere el dominio del cuerpo de arriba hacia abajo, es decir de la cabeza a los pies, en este orden: cabeza, tronco, piernas, pies.

Ley próximo-distal: se parte de los elementos más centrales del cuerpo del eje central hacia los más externos.

aporte por: julieth lopez sanchez

cod: 1068466

Fisioterapia

INFORMACIÓN

 SENSORIAL Y PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO

SENSACIÓN: Proceso según el cual los receptores sensoriales y el sistema nervioso reciben y representan la energía de los estímulos procedentes del entorno. La sensación es el procesamiento cerebral primario procedente de nuestros sentidos principales, es decir: VISTA, TACTO, OLFATO, GUSTO y OÍDO.

TAREAS ORIENTADAS

Es un enfoque tratamiento encaminado a rehabilitar al paciente a través de prácticas de actividades funcionales; no intenta normalizar el movimiento o normalizar el tono muscular sino poner en acción todas las habilidades cognitivas, psicológicas, sensitivas y motoras de paciente y de su entorno físico cultural y socio económico.

Características:

• La tarea concreta debe estar orientada hacia el rol laboral u ocupacional que esté realizando el paciente.
• Se busca la mayor independencia del individuo en sus actividades cotidianas.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Tradicionalmente nuestro sistema educativo se ha basado en habilidades cognitivas lingüística y lógico-matemática, es decir utilizando casi con exclusividad el lado izquierdo del cerebro, olvidándonos del lado derecho donde residen todas las habilidades para la creatividad y la iniciativa, es el campo de las inteligencias múltiples, como la cinético corporal, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal y la naturalista, cuya aplicación y desarrollo nos permitirá entonces decir que educamos integralmente a nuestros alumnos.-

 Inteligencia lingüística: La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral (por ejemplo en la trasmisión oral de conceptos de un docente a sus alumnos) o de manera escrita (la utilización de textos explicativos de diversa índole). Esta inteligencia incluye la habilidad de manipular la sintaxis o estructura del lenguaje, la fonética o sonidos del lenguaje, la semántica o significados del lenguaje y las dimensiones pragmáticas o usos prácticos del lenguaje.


La inteligencia lógico-matemática: La capacidad para usar los números de manera efectiva (por ejemplo cuantificar indicadores) y razonar adecuadamente (usar los datos estadísticos en la toma de decisiones). Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, o causa-efecto como puede ser el diagrama de Ishikawa), las funciones y otras abstracciones relacionadas.

La inteligencia espacial: La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visualespacial (por ejemplo la actividad de un líder o un entrenador de nuevos operarios) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo redistribución del aula). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales y de orientarse de manera adecuada en una matriz espacial.

La inteligencia corporal-kinética: La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo la expresión del reconocimiento a un empleado por mejoras en los procesos) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano o un escultor). Esta inteligencia incluye habilidades físicas específicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, así como las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.

La inteligencia musical: La capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical. (Por ejemplo puede también aplicarse la variación del ritmo y el tono de voz de una alocución). Uno puede tener una comprensión figurativa de la música (global intuitiva), o una comprensión formal (analítica, técnica), o ambas.

La inteligencia interpersonal: La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos; la capacidad para discriminar entre diferentes clases de señales interpersonales, y la habilidad para responder de manera efectiva a estas señales en la práctica (por ejemplo, para influenciar a un grupo de personas a seguir cierta línea de acción).

La inteligencia intrapersonal: El reconocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones); tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.-

CENTROS INHIBIDORES Y FASCILITADORES DEL TONO MUSCULAR

el tono muscular es un mecanismo reflejo que tiene lugar en la medula espinal y se regula por elequilibrio de los centros inhibitorios y facilitadores.

centros facilitadores:

• globo palido
• hemisferios cerebelosos
• haces vestibuloespinal
• haces reticuloespinal

centron inhibidores:

• nucleo rojo 
• sustancia negra
• corteza cerebral
• paleo cerebeloso

NAIDTH SANTAMARIA COLON 

CODG: 1067904

Parálisis espástica

La parálisis cerebral espástica es el tipo más común, este tipo de parálisis cerebral ocurre cuando el daño afecta a la corteza cerebral, o capa externa del cerebro, ya sea al nacer o a una edad muy temprana.

La parálisis cerebral espástica tiene un número de sub-formas, clasificadas según las áreas del cuerpo afectadas por el daño cerebral, tales como, en un solo lado del cuerpo o las extremidades inferiores (hemipléjica, diplejía) y la severidad de la condición (leve, moderada o severa).

Este tipo de parálisis cerebral, que se refiere a tono muscular incrementado, mantiene los músculos en un estado constante de tensión. Normalmente, los músculos trabajan en pares, con un grupo que se contrae y el otro que se relaja.

Según la alteración del tono se clasifican en:

Espásticas, disquineticas, coreicas, atetosicas, distonicas, atáxicas, hipotónicas

Según la distribución del tono muscular se catalogan en: cuadriparesias, diparesia, hemiparesia, doble hemiplejia, paraparesia (en el caso de la paraparesia no es propiamente una distribución propia de la paralisis cerebral pero puede presentarla pacientes pareticos o plejicos).

Según el grado de funcionalidad:

 Leve, moderado, severo

Centro inhibidores y facilitadores del tono

Factores como el estrés, la ansiedad, la fiebre, los fármacos y la inercia física entre otros son algunos de los factores que pueden alterar el tono muscular

Como  facilitadores del tono encontramos:

•       globo pálido
•         El hemisferio cerebeloso
•      Haz vestíbulo espinal latera
•       Haz vestíbulo espinal medial

 En los inhibidores se encuentran:

         

•      El núcleo rojo
•     Sustancia nigra 
•         Corteza cerebral

Tareas orientadas

Son herramientas que permiten rehabilitar al paciente atreves de elementos del aprendizaje como el feed back y el feed forward, la rehabilitación para que sea eficaz debe darse en el contexto en el que se desarrolle el individuo ya sea el trabajo, la escuela, la familia, la sociedad, etc.) es  de suma importancia que las tareas vayan dirigidas al roll ocupacional que se desarrolle.

Las tareas orientadas van enfocadas a lo que es la habilitación y la rehabilitación, la primera en la enseñanza primaria o el entrenamiento que se brinda acerca de una experiencia nueva, mientras que la segunda es la reorganización o reentrenamiento que se da para habilitar la habilidad que se había perdido.

Inteligencias múltiples

Es una teoría la cual supone que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos, se distinguen 8 tipos de inteligencia, la lingüística, la lógico matemática, la inteligencia espacial, la musical, la inteligencia corporal cinestesica, la inteligencia intrapersonal, la interpersonal, y la inteligencia naturalista 

Aporte por: Julieth López Sanchez                                                                                                                    código: 1068466

PARÁLISIS CEREBRAL ESPASTICA

se considera que es un grupo de trastorno que pueden comprometer las funciones del cerebro y del sistema nervioso como el movimiento, el aprendizaje, la audición, la visión y el pensamiento. es causada por lesiones o anomalías del cerebro. La mayoría de estos problemas ocurre a medida que el bebé crece en el útero, pero se pueden presentar en cualquier momento durante los primeros dos años de vida, mientras el cerebro del bebé aún se está desarrollando.

pero se dice que En algunas personas con parálisis cerebral, partes del cerebro se lesionan debido a los niveles bajos de oxígeno (hipoxia) en el área. 

movimientos y posturas anormales que es por la presencia de reflejos patológicos y sus patrones de movimientos habituales en ellas están retracción contractura deformidad.

CENTROS INHIBITORIOS Y FACILITADORES DEL TONO

partiendo del tono muscular que es un mecanismo reflejo que tiene lugar en la medula espinal y se regula por el equilibrio de los centros inhibitorios y facilitadores. en los centros facilitadores se encuentran ( globo palido, hemisferios cerebelosos, haces vestibuloespinal y reticuloespinal) mientras que en los inhibidores están ( núcleo rojo, sustancia negra, la corteza cerebral y el paleocerebelo).

la sin fluencia que podemos encontrar sobre el tono es el estrés, ansiedad, esfuerzo voluntario, contracción muscular refleja, consumo de fármacos etc. 

TAREAS ORIENTADAS

no es mas que la forma en el que cerebro aprende por función y que por ende se van activar los elementos de aprendizaje como el feedback y feedboard su enfoque de tratamiento va encaminado a rehabilitar al paciente a través de prácticas de actividades funcionales; no intenta normalizar el movimiento o normalizar el tono muscular sino poner en acción todas las habilidades cognitivas, psicológicas, sensitivas y motoras de paciente y de su entorno físico cultural y socio económico.

y una de sus características  es que La tarea concreta debe estar orientada hacia el rol laboral u ocupacional que esté realizando el paciente. (habilitación y rehabilitación)

              

INFORMACIÓN SENSORIAL PERCEPCIÓN Y MOVIMIENTO

proceso según el cual los receptores sensoriales y el sistema nervioso reciben y representa la energía de los estímulos procedentes del entorno.

La sensación es el procesamiento cerebral primario procedente de nuestros sentidos principales, es decir: vista tacto olfato gusto y oído, Resulta  difícil  hablar  de  sensación  sin  mencionar  la percepción.

• SENSACIÓN:

La  representación  mental  del mundo se consigue a través de la sensación  pero  sin  la capacidad  para  seleccionar, organizar  e  interpretar nuestras  sensaciones,  ésta  no sería  posible.  Este  segundo proceso  lo  denominamos percepción.

procesamiento  ascendente:  análisis  que se  inicia  en  los receptores sensoriales  y  culmina  con la integración de  la información sensorial en el cerebro. Procesamiento descendente:  proceso de  la  información guiado  por  operacionales  mentales  de  alto  nivel que  permite  construir las percepciones partir de  la  experiencia  y  las expectativas.

La  adaptación  sensorial,  disminución  de  la sensibilidad  como  consecuencia  de  una estimulación  constante.  La  explicación  a  dicho fenómeno  es  que,  después  de  una  exposición  constante  a  un  estímulo,  la  frecuencia  de      excitación  de  nuestras  células  nerviosas disminuye.

• PERCEPCIÓN

la representación mental  del mundo se  consigue  a través  de  la  sensación;  pero,  sin  la  capacidad  para seleccionar, organizar e interpretar nuestras sensaciones esta  representación  no  sería  completa.  Este  segundo proceso lo denominamos percepción.

La  percepción  es  el  procesos  de  organización  e interpretación  de  la  información sensorial  que permite reconocer el sentido de los objetos y de los acontecimientos. 

y de su integridad sensorial mirar de lo distal a lo proximal , la textura, de ultimo la cara y modera la intensidad del estimulo.

                                              

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

sistema del aprendizaje del ser humano según howard gardner psicólogo estadounidense como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. un ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida.

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas que son inteligencia lingüística, musical, lógica matemática, espacial, corporal kinestesica, intrapersonal, interpersonal, naturalista.

Aporte hecho por: KATHERIN QUINTANA CARABALLO

Cod. 1067901

Síndrome de RETT

Es un trastorno del sistema nervioso que afecta el desarrollo de las niñas en el área del lenguaje y del uso de las manos, al síndrome de Rett se le hace n diagnóstico diferencial con otras patologías como el autismo y la parálisis cerebral, la principal dificultad que presentan las niñas con este síndrome es la apraxia, la cual es un trastorno en el que la persona es incapaz de  llevar  a cabo tareas o movimientos cuando se le solicita sin embargo es capaz de comprender  la orden que se le hace, se pueden presentar signos como la epilepsia, aerofagia y esterotipia entre otros. El síndrome de Rett es progresivo por lo tanto no se habla de tratamiento como tal para tratar a las pacientes si no que se recita como intervenciones o alternativas terapéuticas para lograr una mejor calidad de vida en cuanto se pueda sustentar el manteniendo optimo  del paciente.

Licencefalia

Trastorno conocido como “cerebro  liso” es poco común, caracterizado por la  agiria que es la ausencia de las circunvoluciones,  es decir los pliegues normales del cerebro, los pacientes con este trastorno en su corteza cerebral no presentan circunvoluciones ni surcos, lo que provoca lesión en los centros inhibidores del tono muscular, lesiones de la moto neurona superior causando parálisis cerebral y espasticidad

Parálisis cerebral discinética

Esta parálisis se da por la afectación del sistema nervioso piramidal, es una de las más complejo manejo, se caracteriza por movimientos involuntarios, cuando estos movimientos son a nivel próximas se denominan corea cuando son a nivel distal se le consideran atetosicos  y cuando el movimiento es combinado coreoatetosico.

Plasticidad cerebral                                                                                                                    

Es la capacidad de nuestro  cerebro de  aprender y reaprender, esta tiene un límite de edad que se da de los 0 a los 5 años , que es el tiempo cuando nuestras neuronas se están activando, con las experiencias se construye el conocimiento, por lo tanto podríamos entender de manera generalizada la plasticidad cerebral como el atributo  del Sistema Nervioso Central para adaptarse ya sea recuperando funciones perdidas después de un accidente, o de una lesión de médula espinal, o adaptándose a nuevos requerimientos ambientales es decir del medio para aprender algo nuevo dado que nuestro cerebro está en constante cambio

Principios físicos y matemáticos del movimiento  corporal humano

Son los principios basados en la leyes de newton los cuales hacen posible el movimiento, empezando por la explicación de la mecánica que es una parte de la física que estudia el movimiento del cuerpo, la mecánica puede ser cinemática, la cual da una descripción del movimiento pero omitiendo sus causas, también encontramos la dinámica, al igual que la cinemática explica  la descripción del movimiento pero esta si estudia hasta las causas más mínimas de este.                                                                                                                                 Estos principios como se mencionaba anteriormente están descritos por las 3 famosas leyes de newton, la ley de la inercia, la aceleración y la ley de acción y reacción.

Teoría del control motor

El control motor es el estudio de las posturas, movimientos y mecanismos que se encuentran regidas por estos, por lo tanto el control motor sugiere que todas las posturas y movimientos sin importar su calidad son expresiones del mismo.                                                                          Dichas teorías son la T. jerárquica, la T. refleja, la T.de sistemas dinámicos, T. de programación motora, T. ecológica, T.de movimiento continuo, y T. de kinesiopatologia.

También encontramos el aprendizaje motor el cual se subdivide en tres etapas las cuales son la cognitiva, la asociativa y la automática, se componen por un aprendizaje asociativo que es la práctica que permanece, y el  aprendizaje No asociativo que vendría siendo la memoria a corto plazo

 Es importante conocer los distintos trastornos que pueden darse  a nivel del sistema nervioso y saber que los genera, esto facilitara la intervención fisioterapéutica para poder darles un tratamiento adecuado en caso de que sean tratables o de lo contrario tener una correcta alternativa terapéutica para tratar al paciente.

Saber que nuestro cerebro está en constante cambio y se adapta al medio en el que nos desarrollamos cotidianamente es fundamental,  más cuando de reconocer nuevas tareas se trata, y de asumir nuevas actividades en cada etapa de la vida, también existen alternativas para ejercitar la mente leer  puede ser una de ellas, y así también disminuir la probabilidad de contraer enfermedades como el alzhéimer que concluye en perdida de la memoria.

Aporte por: Julieth López Sanchez                                                                                                       código: 1068466